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在歐美發(fā)達國家早已廣泛使用現(xiàn)代科技產(chǎn)品——急救模型/急救訓(xùn)練模型，這類仿真模型能夠全方位的綜合模擬急救疾患，具有救治系統(tǒng)以及虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。同時，急救教學(xué)應(yīng)注重醫(yī)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在國內(nèi)大大小小事故的頻頻發(fā)生，以及相應(yīng)的處理辦法法規(guī)相繼出臺，使得人們的法律意識和自我維權(quán)意識逐步提高。這讓醫(yī)學(xué)界教育科目的教師與學(xué)生不能得到臨床的實踐機會，在真實的傷員身上直接學(xué)習(xí)的機會極為困難特別是急救，讓他們處于尷尬的境地。一般急救的狀況很危急，需要有經(jīng)驗，技能熟練的急救專業(yè)人員處理，救人的時間很緊迫，不可能讓沒有經(jīng)驗的學(xué)生去操作。但是學(xué)生沒有機會去實施教學(xué)上的理論，就不能夠做到扎實的基本理論與嫻熟的基本操作相結(jié)合，利用急救訓(xùn)練模型以實戰(zhàn)模擬培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生清晰的思路和敏捷的反應(yīng)意識及團隊協(xié)作精神("心肺復(fù)蘇模型訓(xùn)練 心肺復(fù)蘇模擬人使用說明")。
雖然我國模擬人在急救醫(yī)學(xué)教育中具有廣泛的應(yīng)用價值為突出，特別是復(fù)蘇模擬人電腦心肺復(fù)蘇模擬人，具有不影響真實病人的生命危險的優(yōu)點，還有其它優(yōu)點為：
由于急救模型具有高端仿真模擬技術(shù)，用于急救醫(yī)學(xué)領(lǐng)域急救專業(yè)已趨向成熟，心肺復(fù)蘇模擬人的系統(tǒng)也能被制定成高仿真。在模擬過程中，碰到演練有問題，可以暫停操作或進行現(xiàn)場的即席討論或重新模擬，正確示范或采取替代的處理方式及技術(shù)來重新演練。
急救訓(xùn)練模型在情景模擬時，可以容許錯誤的判斷及不正確的操作。由教師示范，再讓學(xué)生練習(xí)，可以重復(fù)多次操練，模擬多種一般的或罕見的急重病危機情景。在逼真的模擬環(huán)境中，還可以使用其它各類復(fù)雜的臨床儀器及設(shè)備。
已經(jīng)有很多復(fù)蘇模擬人附有多媒體教學(xué)視頻軟件——模擬急救教學(xué)軟件，所有教學(xué)軟件的標(biāo)準(zhǔn)都按照2010年國際心肺復(fù)蘇與心血管急救會議指南制定了課程內(nèi)容。內(nèi)容既涵蓋急救技術(shù)的基本方面，又符合新推薦方案使模擬急救培訓(xùn)非常具有實用性。內(nèi)容中都采用簡短理論講授，分項急救技術(shù)練習(xí)，綜合模擬演練，錄像分析等。
模擬人操作系統(tǒng)結(jié)合多媒體教學(xué)視頻軟件的臨床模擬急救培訓(xùn)課程能夠有效地提高一會學(xué)生的臨床急救操作能力、知識的綜合技能能力、團隊協(xié)作能力和自信心，并提高學(xué)生的臨床思維、 判斷能力從而提高實習(xí)效果。