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醫(yī)學(xué)模型 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型培訓(xùn)


發(fā)布時(shí)間:2021-03-08 作者:益聯(lián) 來(lái)源:益聯(lián)醫(yī)學(xué)

 

醫(yī)學(xué)模型臨床常用診斷技術(shù)教學(xué),益聯(lián)生產(chǎn)的臨床技能訓(xùn)練模型中的穿刺操作模型、眼睛檢查模型、導(dǎo)尿模型、前列腺檢查模型等,這些模型具有高度仿真效果。過(guò)去的教學(xué)方式不能為學(xué)生提供面臨臨床病的合作機(jī)會(huì),以及現(xiàn)在病人不愿提供機(jī)會(huì)或不配合等多方面問(wèn)題,使學(xué)生得不到一定的臨床技能練習(xí),只能在理論上掌握這些重要的相關(guān)檢查。對(duì)于不熟悉操作的學(xué)生即便操作錯(cuò)誤,醫(yī)學(xué)教學(xué)模型不會(huì)應(yīng)操作錯(cuò)誤而得到傷害。允許每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次操作,能通過(guò)多次訓(xùn)練達(dá)到正確操作及熟練程度,具有很強(qiáng)的重復(fù)性。能使醫(yī)學(xué)生在接觸真實(shí)病人之前,能夠真正地從實(shí)踐上掌握這些常用診斷技術(shù),從而解決了診斷學(xué)教學(xué)上的一個(gè)難題。

心肺復(fù)蘇模擬人的語(yǔ)音反饋信息,以幫助培訓(xùn)者了解到自己操作哪些方面有問(wèn)題。醫(yī)學(xué)模型醫(yī)學(xué)模擬人卻能模擬到各種傷病狀況,使培訓(xùn)者能夠在操作時(shí)能夠及時(shí)獲得模擬人所發(fā)出的信息,讓訓(xùn)練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力。教學(xué)模型是引導(dǎo)學(xué)生由平面視圖向立體實(shí)物轉(zhuǎn)變且編寫(xiě)正確的工藝步驟,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展思維規(guī)律,從感知出發(fā),通過(guò)分析,最后撇開(kāi)模型識(shí)讀圖紙的具體特點(diǎn),鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的方法,還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。

醫(yī)用模擬人,醫(yī)學(xué)教育普及醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位,以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。我國(guó)的醫(yī)學(xué)模型越來(lái)越多的進(jìn)入人們的視線,各種醫(yī)學(xué)模型的種類(lèi)也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。教學(xué)上主要是如何讓學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)中要考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為在教學(xué)中使用模型是一種簡(jiǎn)單而有效的方法。通過(guò)使用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的模型,能使理論知識(shí)與工程實(shí)例結(jié)合在一起,容易被學(xué)生掌握,從而改善教學(xué)效果。

 

文章來(lái)源:http://www.nit88.cn/news/news643.html

 
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