救護(hù)員是指在現(xiàn)場為突發(fā)傷害、危重疾病的病人提供緊急救護(hù)的人，也稱“第一目擊者”。 救護(hù)員心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)的授課要求為：精選教案內(nèi)容，力求化繁為簡，核心是圍繞救護(hù)操作技能來選擇教案的內(nèi)容。
目前有些事業(yè)企業(yè)、單位派人參加救護(hù)員培訓(xùn)，單位、個人對培訓(xùn)的重視度還不是很高，培訓(xùn)時間一年中也就一兩次，通常也就兩三天的時間培訓(xùn)。要在這么短的時間內(nèi)把救護(hù)知識有效傳遞給學(xué)員，必須慎重選擇教案內(nèi)容。如果選擇不當(dāng)，將直接影響授課質(zhì)量。心肺復(fù)蘇模擬人操作教案內(nèi)容的介紹有兩個概念“救命的黃金時刻”和“人道救援醫(yī)學(xué)”，講透學(xué)習(xí)意義。強(qiáng)調(diào)安全救護(hù)，注重救護(hù)細(xì)節(jié)。讓學(xué)員清楚自己救護(hù)能力的極限，量力施救。注重救護(hù)過程中細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)員精確掌握操作要點。通過制作幻燈、聯(lián)系生活實際、應(yīng)用教學(xué)模型、穿插實際病例等多媒體來靈活教學(xué)手段，增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)樂趣。并充分利用急救教學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行模擬操作。培訓(xùn)救護(hù)員的目的，就是要使他們在遇到危重病人時能就地施展救護(hù)技術(shù)，搶救病人。所以學(xué)員動手能力的培養(yǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而心肺復(fù)蘇術(shù)，只能借助心肺復(fù)蘇模擬人，才能進(jìn)行有效的徒手操作的培訓(xùn)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人類的活動空間在擴(kuò)大，壽命在增長。各種心腦血管疾病和意外傷害的發(fā)生率不斷增加，有時以危重急癥形式表現(xiàn)而危急生命。但是社會上對現(xiàn)場救護(hù)的概念知曉度還不高，更很少有主動要求參加心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)的個人。在面對病人進(jìn)行心肺復(fù)蘇救護(hù)中，只有病人身邊的人，才能把握“救命的黃金時刻”進(jìn)行現(xiàn)場救護(hù)。因此普及心肺復(fù)蘇術(shù) 普及心肺復(fù)蘇模型極為重要。
在整個心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)過程中，應(yīng)始終貫徹一種觀念就是：在進(jìn)行現(xiàn)場救護(hù)時，必須要確保救護(hù)人自身的安全，要清楚自己能力的極限，為自己確定現(xiàn)場救護(hù)的適宜目標(biāo)，量力施救。同時，盡最大可能就地取材做好個人防護(hù)工作，比如救護(hù)員施救前戴好手套，假如沒有手套，可用干凈的布片、塑料袋等代替。宣傳強(qiáng)調(diào)這個觀念，一是為了防止救護(hù)員在事發(fā)現(xiàn)場盲目施救，把自己和他人至于危險的境地。二是消除救護(hù)員怕臟、怕危險等一些畏難情緒，解除他們現(xiàn)場施救的后顧之憂。
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